【谢博士专访2】“初二学生和我商量，他想退学去创业……”
时间：2022-03-06 作者：Moocxing 来源：Batago
前不久我们已经分享了倍塔狗学员葛同学的故事（戳☞《【谢博士专访】：能读懂，谷爱凌滑雪成功后的那个“Yes”的父母，你就Get到谷式教育的精髓了！》查看）。
今天小倍继续和谢凯年博士聊聊倍塔狗第二位优秀学员--马同学的成长经历。
01
◎【谢博士】：马同学，男生。父亲是个很成功的企业家，开了好几个工厂。
这个孩子读初二的时候，有一天他来找我。很严肃地说：“老师，我想跟您请教一个问题。我有一个朋友要开一个公司，想拉我入股。你说我现在加入还是不加入呢？我要不要退学？”
我很好奇，问：“你们要干什么事？”
他说：“我们要做一个游戏服务器，第1年大概就能盈利100多万。”
他解释到：“这个游戏的客户群很大，都是我这个年龄段的孩子，一年我们能做到10万用户。我的合伙人负责市场，我负责技术，负责搭服务器。他给我30%的股份。”
我问：“你那个合伙人多大？”
他说：“念初一。”
我作为一名教育工作者，该怎么回答一个初二的学生想要创业的问题呢？
我平时经常鼓励孩子们创新、创业，也鼓励早日成才。
但是突然有一个初二的学生，这个时候有创业的冲动，来问我。
如果我劝阻孩子，他一定会认为我是叶公好龙。如果我同意他，显然也是有问题的。
◎【谢博士】：我说：“我大概听懂你要干什么了。这里面肯定是有机遇也有风险。
从机遇角度来说，做得好的话，你能很快挣个100万、甚至1000万，对吧？
从风险角度来说，就是这个事儿也有可能没做成，那么你的损失是两年的时间。”
那孩子说，对。
然后，我又问：“要么你给你自己估个价？你觉得，你的生命值多少钱，或者多少钱能买你的生命？”
他说：“那多少钱都买不来呀。”
我说：“那我们再缩小一点，你估一下，多少钱能买你十几岁时候的两年的青春的生命？”
他说：“那也是多少钱也不卖。”
我说：“你先尝试先出个价吧。”
他想想说：“怎么也得10亿吧。”
我说：“这不就算出来了吗？如果你这事儿能挣10个亿，那你就干。现在看来，这个事干得好，你赚1000万，干不好你损失10个亿。”
他立马说：“我懂了。”
他妈妈给我打电话说，这段时间在家里面，就因为他这个想法一直吵，那孩子八头牛都拉不住啊。
他并没有告诉他妈妈，他要来问我。
他知道，如果父母知道了，肯定会打电话给我，让我劝他。
他说：“我只想让谢老师给我客观评价一下这个可行性怎样。谢老师一直说鼓励创业，你看我爸也是一个成功的创业者，拥有这么多工厂。我怎么就不能创业呢？”
我当时想，要是合伙人是一个成年人，我觉得也还有点儿靠谱的。
他有空的时候，在家里搭搭服务器，然后搞个10万用户玩游戏，卖点小商品什么的也是OK的。
02
●【小倍】：这个马同学，平时在倍塔狗学习的怎么样？
◎【谢博士】：他在我这儿也学了好久了，他的特点有点不一样。
我发现，他把来这儿上课是当成玩儿的，因为来这里，就不用受父母的控制了嘛。
他做什么东西，都是做一点就不感兴趣了。
我教他，他上手特别快，做一会就get到了。然后就问，下一次学点啥？要么换一个？
所以，我每次给他两个选择。让他自己选一个，每次都不一样。
我还发现，他不是特别喜欢纯写代码、写编程，他喜欢的是那种看得见、摸得着的机器人。
●【小倍】：男孩可能更喜欢这些动手的。如果学写代码，也是因为觉得那是必须的，不得不写。
◎【谢博士】：他其实是一个非常优秀的工程师，动手能力很强。
他就像一个在狂奔的野牛，我在前面不停的牵着牛鼻子，顺着他绕。牵紧了他疼，牵松了就跑了。
我就带着他绕。基本上把我所有的技术都摸过一遍，都搞了一个入门。什么服务器安装、我的世界、人工智能、Python 全部都摸过一遍。每个都是蜻蜓点水做一下，然后不肯做了。
直到最后他老爸也觉得啥东西都弄一遍也不合适。就说，我给你个挑战吧。
他老爸有个印刷厂，就是那种做标签印刷的。厂里有个机器，需要安装纸卷。纸卷平时都放在地上，摞了一大摞。
工人需要把重达十几公斤的那么大一卷纸挂到机器上，把它调到合适位置，开始工作。过一阵就得加一个，这个一直是人工干。
他老爸就说，你能不能给我整个机器人来解决这个问题？这个机器，国外也有，要60多万，你能不能做一个？
马同学就答应了。
然后我带着他做了半年多，终于搞了个最原始的雏形出来。
在这个过程中，他一天到晚冒出各种想法来，然后让我再评估一下这些想法，行不行得通。
●【小倍】：这个机器雏形，现在做到什么程度了？
◎【谢博士】：第一版已经出来了。
一开始，马同学想实现：机器人能够自动的识别纸卷，然后走过去把纸卷抓起来，再走到那个机器上把它摁上去。
我说，第一版这样做，就太复杂了。这个过程，其实包含了好几个事情，一个是人工智能，一个是机械结构，一个是电子结构。
我建议他第一版，先搞一个低科技版，能够通过遥控器把这事儿完成就可以啦。后面升级版，再上算法、目标识别什么的。
现在遥控版本的已经完成了。是一个12:1比例的雏形。
因为花了太多的时间，他就又没兴趣了。问我说能不能做别的。
●【小倍】：主要这个是他爸爸的需求，不是他的需求。
◎【谢博士】：对的。我问他“你想做什么？”他说，能不能做一些能动手的，不要光写程序。
因为前面动手的部分已经完成了，后面就是要写程序了。程序，他写着写着就写烦了，毕竟是初二的学生。
这个年龄段的孩子，还是对能看得见、摸得着的物理结构的东西，感兴趣。
到高中阶段，就不一样了。高中开始全是抽象的，写代码的。恨不得天天粘到电脑上。你再让他们搭这些，拿个螺丝刀拧个啥东西，他们会觉得太low了。
这和年龄段有关。青春期之前和青春期之后，会有比较大的不同。
所以，好多事情家长不用去过早的安排，他到了那个年龄段，生理成熟到那个程度，他自然就喜欢抽象的东西。
●【小倍】：你是让孩子经历，他们本该经历的过程。如果提前跳跃，就会有痛苦。欠下的，迟早还要补的，是吧。
◎【谢博士】：对呀，一跳就会痛苦。
03
◎【谢博士】：马同学还说：“老师，你能不能找一个，第一基本上没人做过的，包括老师你自己也没做过的；第二很新的东西让我试一下；第三我还能够动手做一下。”
这要求很高。然后，我给他弄了一个RISC-V让他去调。差不多2021年7月份才出来的，过了才半年，就让他用。
我告诉他，这个东西我也没做过，新出的。你自己倒腾，有什么事情可以问我。
他太开心了，拿着资料就开始做。
他跟一般人都不一样，这也是这个年龄段的特点，他不看资料的，懒得看资料。上来就做，然后就瞎弄。还真的瞎猫碰了死耗子，做成了一个小功能。
我说：“很好很好。那你赶快做下一个小功能。下一个小功能本来就好简单的，你做了一个灯，咱能搞两个灯不？”
我以为很简单，没想到这个功能和那个功能之间不是简单的扩展一下，里面要理解好多东西。
我说：“行吧，我带你看文档吧。你回去也要看资料，读文档，读说明书。”
后来看了半天，有点看明白了。原来人家那个英文版的文章写的是对的，而第三方公司搞的那个文档画蛇添足了，误导了大家。
本来很简单的一个东西，第三方公司在中间搞了好几次映射，结果搞复杂了。
他说：“干脆不要那个了，今天扔掉，直接用原厂的东西我重新再做一下。”
后来做好了。
那次回去之后，兴奋的给他妈妈说了半天：“今天上课好开心，从来没有那么信服过谢博士，我和他一起给做出来了，很有成就感。”
全国人民没有几个做出来的。尤其是初中生的更没有可能。这就是他由衷的喜爱。他父母也开心。
04
◎【谢博士】：他情商很高。
最近还和我说：“我爸最近工厂生意也不好，为了省钱，我能不能少来几次，或者我提前来几个小时，在旁边做东西，你不要给我算课时。”
回去还给他妈妈说了。他妈妈说，你老爸生意再不好，这点钱总归是有的。儿子我给你保证，我们家就算剩最后一分钱，也要保证你上谢博士的课。
我听了，好开心。不是因为来上我的课，而是看着一个懵懂的孩子长大了，懂事了，知道为什么学习了，并找到了自己热情所在。
我把多少个这种桀骜不驯的青春期少年要创业的念头，扼杀在摇篮里，也算是尽到了教育工作者的责任。
其实我们看到的谷爱凌，她也是有各种各样的想法。若没有她妈妈的把关和引导，让她专注一件事，那也是不行的。
因为，她的兴趣太广泛了，虽然她好像是个神人，钢琴、长跑、唱歌……什么都弄。但总归有一个最聚焦的一个时间段。
既热爱又能聚焦，这是教育工作者和父母们一起引导孩子的方向。
对孩子，不提前做假设，而是望着孩子，让他们在那儿瞎弄，总有一天，他会发现自己心中所爱，和真正的热情所在。
在这个过程中，我们需要做的是，指引、指点和帮助，提供必要的条件，还要陪伴。然后静等花开。
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